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程并強對集團公司深入開展教育實踐活動進行動員講話
黃丹對中國五冶集團開展教育活動提出指導
19日上午，中國五冶集團召開黨的群眾路線教育實踐活動動員大會，對教育實踐活動做出安排部署，并進行全面動員。中冶集團黨委黨的群眾路線教育實踐活動第一督導組組長黃丹一行蒞臨大會指導，中國五冶集團黨委書記、董事長程并強作動員講話。集團公司川滬兩地中層以上黨員領導干部共164人參加動員大會。
程并強同志的動員講話，首先強調要用習近平總書記重要講話精神統(tǒng)一思想，切實提高對教育實踐活動重要性和緊迫性的認識。7月10日，中冶集團黨委召開教育實踐活動動員大會，對活動要求、方法步驟等進行了詳細安排部署。開展黨的群眾路線教育實踐活動，是新時期踐行黨的宗旨、堅持黨的群眾路線的重大舉措；是狠抓領導干部作風建設，防止和解決 “四風”問題的迫切需要；是實現(xiàn)“建設美好中冶”、保證五冶高位平穩(wěn)發(fā)展目標的有力措施。
其次，要按照中冶集團黨委的部署，抓住關鍵，突出重點，將教育實踐活動抓實抓好。在教育實踐活動中，全體黨員領導干部要認真貫徹教育實踐活動照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病的總體要求，通過“三個環(huán)節(jié)”、“五個貫穿始終”認真加以落實；要聚焦作風建設，集中解決“四風”問題，堅決反對形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風，切實改進黨風政風企風；要在中冶集團黨委第一督導組的指導下，認真落實中冶集團黨委的要求，充分準備，開好專題民主生活會與組織生活會；要在主題教育實踐活動開展的過程中，自始至終注重加強宣傳引導，用正確的思想凝聚職工隊伍。
第三，要將教育實踐活動與當前重點工作相結合，確保完成全年工作目標，確?；顒釉鷮崉諏崱ｉ_展黨的群眾路線教育實踐活動的目的，就是要進一步增強黨員隊伍特別是兩級班子的政治素質、提升作風形象，帶領廣大職工群眾扎扎實實做好本職工作，確保完成全年工作目標。當前，廣大黨員領導干部要堅定信心，堅持年初的目標不動搖，理清思路、分解目標；要適應變化，用務實的工作和高效的業(yè)績，不斷開拓市場和提升管理；要繼續(xù)深入開展“樹正氣、講責任、比貢獻”和“嚴細新實”活動，確保預防和解決“四風”問題扎實有效；繼續(xù)深化和諧企業(yè)建設，確保黨的群眾路線落實到位。
程并強最后強調，圍繞本次主題教育實踐活動，集團公司兩級黨員領導干部和各級黨組織，要在認真、全面聽取職工群眾的意見建議的基礎上，制定切實可行的深化措施，黨政工團齊抓共管，推動公司和諧企業(yè)建設取得新的進步；要進一步加強職工隊伍的正確教育引導，繼續(xù)營造公平公正的企業(yè)內部環(huán)境，廣泛開展和諧團隊建設，進一步拓寬密切聯(lián)系職工群眾的渠道，辦好職工設施；要立即行動起來，認真落實黨的群眾路線主題教育活動各項任務，落實好公司董事會、黨政聯(lián)席會議精神，用實際行動加強作風建設，凝聚職工隊伍正能量，為促進公司高位平穩(wěn)發(fā)展做出積極貢獻。
督導組組長黃丹聽取部署安排后指出，中國五冶集團黨委對教育實踐活動高度重視，圍繞扎實開展教育實踐活動做了大量的準備工作，成立了教育實踐活動領導小組和辦公室，制定了行之有效的實施方案，體現(xiàn)了中冶集團黨委的要求，符合中國五冶集團的實際，具有指導性、針對性、可操作性。她對中國五冶集團開展教育活動提出三點意見：第一，要認真學習、深刻領會、準確把握精神實質，全面提高思想認識。中國五冶集團各級黨組織、廣大黨員干部要深入學習貫徹《中共中央關于在全黨深入開展黨的群眾路線教育實踐活動的意見》和習近平總書記等中央領導同志的重要講話精神，認真學習中冶集團黨委黨的群眾路線教育實踐活動實施方案和國文清同志在動員會上的講話精神，引導、教育廣大群眾充分認識開展黨的群眾路線教育實踐活動的重要意義，準確把握教育實踐活動的指導思想、目標要求和主要任務。第二，要精心組織、扎實推進，采取務實管用的措施，確保活動取得成效。在教育實踐活動中，要嚴格按照中冶集團黨委部署安排，把規(guī)定動作抓到位，進一步發(fā)揮中國五冶集團黨委的優(yōu)良傳統(tǒng)，開展教育實踐活動，把自選動作抓好抓實。第三，要統(tǒng)籌兼顧，開拓創(chuàng)新，提升破解難題的能力，助推建設美好中冶。目前企業(yè)正處於發(fā)展的關鍵時期，需要科學計劃和周密安排，做到把教育實踐活動同做好企業(yè)改革、發(fā)展、穩(wěn)定各項工作緊密結合起來，和完成生產經營任務密切結合起來，以轉型升級的成效、改革創(chuàng)新的進展、群眾滿意的程度、精神狀態(tài)的提升，檢驗活動成果和效果。
隨后，現(xiàn)場對領導班子作風情況進行了民主評議。
據(jù)了解，按照中冶集團黨委統(tǒng)一部署，中國五冶集團黨的群眾路線教育實踐活動將在7月中旬全面啟動，10月底結束。分為學習教育、聽取意見，查擺問題、開展批評，整改落實、建章立制等三個階段。（曾堯）